环亚真人平台,环亚备用网址,环亚注册网站la再来就送38

全国服务热线:

18662311642

Banner
公司产品

EPLUS北外壹佳英语产品理念、课程体系、教育服务

时间:2020-06-13 02:53

  6月10日,打造K12英语教育生态圈——E PLUS北外壹佳英语产品升级发布会现场,北京外国语大学教授、E PLUS北外壹佳英语首席学术官曹文老师,以及E PLUS北外壹佳英语教学总监李茁老师主要围绕产品理念升级、课程模块升级、教育服务升级展开。希望通过她们的努力培养孩子们成为具备国际素养的人才。

  E PLUS北外壹佳英语秉承北京外国语大学的使命“把世界介绍给中国,把中国介绍给世界” 、外语教学与研究出版社的使命“记载人类文明,沟通世界文化”,坚守E PLUS北外壹佳英语的办学初衷“培养中国的国际人,国际的中国人”。

  自2019年7月至12月,历时6个月,北外壹佳英语对国内外教育和语言教学理论等文献进行分析、研究,阅读文献100余篇;完成各类课程测评标准的调研达50万字以上,生成10余篇调研报告。在此基础上,E PLUS北外壹佳英语确定了北外壹佳教育生态圈(E PLUS ECO)核心理念。

  该理念以教育生态学为基础,融合中外教育和语言教育的理论、教育政策和发展趋势的论述、语言和学科教育课程大纲和测评标准,将教育中的各个要素进行有机连接(connection),建立持续互动(interaction),实现协同发展(evolution)。

  · 连接教育的目标、内容、过程和结果:将体系、大阅读、多语和学科教育相融合,通过建立目标、资源、教学和评价的完整学习闭环,实现学生语言素养、学术素养和人文素养在兴趣、知识、技能和能力上的发展。实现孩子在兴趣、知识、技能和能力上的全人发展。

  · 连接教育的模式、环境和阶段:采取线上与线下、教师主导与自主学习、实时与非实时、短期与长期、一对一与一对多等相结合的模式,创造学校与家庭、课内与课外的多元学习环境,涵盖K到18岁学习阶段,实现学生从基础教育到高等教育的发展。

  · 连接教育的关联人:建立学生、家长、教师、专家、班主任、课程顾问、校长等的互动机制,营造目标一致的学习氛围。

  · 连接中国教育与国际教育:结合中国标准与国际标准,采取中外教联合教学,提供中国学校与海外学校的通道,实现学生中外融通的发展。

  · 语言素养(language competence):包括语言兴趣、知识、技能和能力。

  · 学术素养(academic competence):包括学科知识以及认知能力、思维意识、学习策略、创新实践。

  · 人文素养(social competence):包括人文知识以及人际合作、情感态度、文化意识、社会责任。

  此外,E PLUS北外壹佳英语K12国际素养成长路线图(E PLUS Pathways)分为五个学习阶段(启蒙 Star、成长Junior、攻坚Senior、提升Master、超越Expert)。每个学习阶段分别对三大素养的培养目标进行了规划。

  北外壹佳英语核心课的课程目标和定位是培养学生英语综合交流及应用能力,紧密对接剑桥大学英语考评部(Cambridge Assessment English)的“剑桥少儿英语等级测评体系”及“剑桥通用五级证书测评体系”,顺利衔接雅思、托福等国际标准化语言测试,实现语言知识和技能双突破。

  启蒙阶段:依据“全人教育”理念设计,结合独具匠心的课堂活动设置,培养启蒙阶段学生的英语学习兴趣。科学、严谨的中教课堂氛围,夯实启蒙阶段学生的英语基础,培养良好学习习惯。

  成长阶段:采用“CLIL教学法”,激发学生英语语言学习的兴趣和求知欲。课程基于“多元智能理论”,全面提高成长阶段学生的听、说、读、写各项技能,为以后英语学习打下坚实的基础。

  攻坚阶段:注重语言知识的积累和语言应用能力的提升。帮助学生实现听说读写全项突破的同时,提高学习能力与效率,培养独立思考和思辨能力,丰富人文知识、增长见识。

  提升阶段:系统提高英语听说读写技能,提升自主学习能力。持续强化逻辑思考及思辨能力,训练语言表达的精准性,逐步引导学生向学术英语学习过渡,为今后的英语学习和出国留学做好准备。

  超越阶段:着重提高学生的社会认知能力,使学生适应在英语国家生活、学习及从事研究等活动,帮助学生全面提升国际竞争力。

  核心课课程设置:对接“剑桥英语量表” Cambridge English Scale的体系课程,全面培养英语语言技能;核心课课程信息:中教任课;40分钟/课时,2—4课时/周。课时根据学生年龄、学习阶段进行调整; 核心课对应学员:K 12学员:幼儿园、小学、中学

  核心课启蒙阶段课程由中教老师教授,使用原版教材:Super Safari 2 & 3。 本段课程及教材围绕:英语沟通、逻辑思维、运动感知、社会交往、主题突出、生动有趣、活动丰富、综合能力

  成长阶段课程使用教材:Kid’s Box (Second Edition) 1-4级教材。本段课程及教材的特色是:国际权威、对标剑少、进阶严谨、体系支持、全面综合、能力素养

  攻坚阶段的KET课程使用剑桥新思维英语入门级和一级教材,这是2020秋新启用的外研社落地版教材;PET课程使用剑桥原版教材English in Mind第二级和三级教材。本段教材对标剑桥五级,是一套权威性、综合性、系统性、国际性英语语言学习教材。

  · 注重语音输入:听说启蒙:通过自然拼读、大量语音输入,培养良好的语感及正确的读音习惯。

  · TPR(全身反应发):“全人教育理念”(The Whole Child Approach),强调孩子健全人格的塑造、身体感知健康发展与多方面智能全方位发展。

  · 项目式或团队学习法:课堂中尝试通过与伙伴协作,完成学习任务,培养学生团队协作能力。

  · 采用“CLIL教学法”(内容和语言相结合教学法),激发学生英语语言学习的兴趣和求知欲。

  · PPP教学法(Presentation, Practice, Production 展示、练习、输出):科学严谨的中教课堂,培养语言知识、和语言技能,注重学习效果达成。

  · Induction和Deduction(归纳和推演法):课程内容知识点由浅入深,充分遵循学生的认知规律,培养学科思维、自主学习的习惯。

  · 采用“CLIL教学法”(内容和语言相结合教学法),注重语言知识的积累和语言应用能力的提升。

  · Task-based(任务型教学法):课堂中设置多样任务情景,促进学生与同伴协作,提升沟通能力。

  北外壹佳核心英语是培养学生全面综合的语言应用能力,帮助学生培养独立自主的学习习惯和语言思辨能力。

  现在向大家隆重推出产品地图升级的重磅新课:核心PLUS课。核心PLUS课是此次北外壹佳产品地图升级的重点和亮点,也是从课程规划和实施层面对此次升级的关键词“生态”、“连接”的呼应与兑现。

  · 从课程内容看,核心PLUS课涵盖了ELT体系课和阅读课,保证学生语言、学术、人文三大素养的全面塑造和均衡发展,

  · 从教学模式看,核心PLUS课采用线上+线下的双师教学,搭建了更为真实的使用语言的场景,提升了语言使用的频次和质量,

  · 从学习场景看,核心PLUS课将教师指导性学习,课后任务式学习,和基于兴趣及能力的自由自主学习相结合,赋能更温度的学习过程。

  核心PLUS课在课程内容、教学模式、学习场景上的独特设计,实际上是为孩子的学习搭建了一个多连接的生态,比如体系课与阅读课的连接,外教与中教的连接,线上与线下的连接,学语言和用语言的连接等等,一个多连接的学习生态,必定也是一个多互动、多协同、多活力的生态,北外壹佳希望借此多连接的课程,赋能孩子更有效、更有趣的学习。核心PLUS课的组成,是中教体系课即核心课+外教阅读课,外教阅读课不单独售卖。

  核心PLUS课覆盖的4个阶段7个级别,体系课与阅读课在级别上匹配呼应。在英语综合语言能力方面与剑桥英语量表,中国英语能力等级量表对接,在英语阅读能力方面与蓝思分级阅读框架对接,衡量学生阅读能力的蓝思值从启蒙段的BR120以下到1200L以上。

  三大素养所对应的培养目标和学习模块在核心PLUS课内,以读本为载体,也是随级别增长螺旋上升、逐级递进,确保既覆盖全面,又有重点、有聚焦,让孩子获得始于语言、成于素养的全面发展。核心PLUS课在语言素养方面重点关注中国孩子相对薄弱的英语读写能力,

  通过参考借鉴中国英语能力等级量表、欧洲语言共同参考框架、美国CCSS课程标准等,基于中国孩子的学情实际制定立足现实、中西融合的培养目标和学习路径。

  核心PLUS课由核心课和外教大阅读课构成。核心课为中教线下授课模式,班级规模为线下小班课。启蒙段的外教大阅读课为线下小班开展;成长及以上阶段,为线班型模式,兼顾了个体与群体,个性与共性,让学生既能独立思考,也能互助协作学习。

  核心PLUS课,核心课部分课程设置不变。线分钟(含课间休息),每周完成一篇文本的阅读。核心PLUS课线上外教阅读课在课内所使用的资源,是来自世界知名教育出版社的原版指导性分级阅读教材,每个级别30篇文章,故事和非故事类选篇各占一半:

  · 文学类选篇从低年龄段的图画书递进到伊索寓言、安徒生童话、格林童话等经典故事,高年龄段选篇则是诸如夏洛的网、纳尼亚传奇、战马等现当代经典,孩子们可以跟随大师的脚步学习英语阅读和写作;

  · 非文学类选篇基于真实阅读/真实写作(authentic reading/writing)的理念,囊括了数10种文体的阅读,以新鲜、新颖的应用文范例,帮助孩子提升真实生活场景中获取信息、分析加工信息、沟通传达信息的能力。

  · 第一层是由来自欧美优质外教通过线上,在课内开展指导性阅读,帮孩子重点建构和突破读写能力;

  · 第二层是学生在课下基于老师布置的阅读任务,开展相近或相似主题的课后拓展阅读,

  · 第三层是学生基于自身的兴趣和能力,在拥有海量读本的线上图书馆开展自由自主阅读。

  · 加技能,即聚焦、专项训练英语读写策略及技巧,提升学生的英语“语文力”

  · 加情景,发挥阅读所长,用真实、有趣的情景让学习变得有情感、有温度,提升学习效果

  · 加思维,独立思考能力是孩子参与未来竞争的核心能力,核心PLUS课将基于读本在训练思维方面天然的优势,培养孩子的高阶思维和创新思维能力,提升思维品质;

  · 加语用,核心PLUS课以读促用,为学生提供短时高频使用语言的机会、平台和优质内容,为英语为外语的中国孩子寻求一条英语学习的突破和超越之路。

  · 1V4的班型模式,兼顾了个体与群体,个性与共性,让学生既能独立思考,也能互助协作;

  · 标准课件严格课控确保教学质量,多层次多梯度的设计也给好老师留下了发挥拓展的空间;

  · 线上教学,学生的注意力约等于学习效果,因此课程围绕教学目标设计了丰富的师生互动、生生互动、人机互动等活动,以此保障孩子的听课效果;

  · 从学生身心特点和学习规律出发,课程聚焦教学目标,力求让每一个活动设计都有联系、有挑战、有趣味,让孩子享受学习过程,提升学习效果。

  核心PLUS课用于支撑课后阅读的资源包括,一个是拥有海量读本的线+本各种难度、主题的读本,一个是提供自适应阅读能力测试,给出蓝思值,并开出推荐书单的线上测试系统。学生可以按照老师要求完成课外拓展阅读任务,也可以基于自身的兴趣和能力,参考系统的推荐与匹配,进行自由自主的广泛阅读,系统会记录下学生阅读的时间、字数、完成阅读测验的数量、蓝思值成长等数据,并可以展开同班级、同级别的比较,激励学生在读—测—读的循环中养成良好的阅读习惯和自主学习习惯。

  赋能课立足于E PLUS北外壹佳英语对K12国际素养成长路线的规划,以提升语言素养、学术素养、人文素养为目标。分为英语能力类、营地研学类、传统文化类三大类课程,旨在搭建跨文化沟通桥梁,培养具备普适能力的全人,做中国的国际人、国际的中国人。

  英语能力类课程的定位是:精益求精,巩固语言知识,提升语言技能;提高英语学习兴趣、挖掘学习潜能;探索爱好特长,开发多元智能;培养具备普适能力的全人;营地研学类课程的定位是:知行合一,提升语言实操的思想深度;开拓国际认知的视野宽度;践行全人教育模式,培养开拓人才,做中国的国际人;传统文化类课程的定位是:立德树人,培养文化理解与传承的意识;积累雅词妙句、提升写作能力;领悟中华优秀传统文化,讲好中国故事,做国际的中国人。

  赋能课整体特点:课程周期短(5-10天);授课形式多(线上、线下、教室内,户外);内容趣味强(贴合不同阶段学生心理特点,增强英语学习兴趣);素养覆盖全(三大类赋能课旨在全面培养学生的语言素养、学术素养及人文素养)。

  英语能力类课程内有素质提升类和语言能力类。这些课程分别对应启蒙、成长、攻坚、提升,四个学段。

  从2020年暑期起这类课程具有了全新面貌, 不仅是传统的英语特色课程具有了更新的名称升级,北外壹佳英语也陆续研发出适合线上教学的课程。线上的这些课程目前只是在个别校区进行试点阶段,后期会根据情况逐步推广。

  先来看一下彩虹拼读园(自然拼读)课程,新名称是彩虹拼读园,这是最受欢迎的短期拼读课程。共分五个级别,中教授课,适用于启蒙和成长两个学段的学员。本课程从基本的音素知识到拼读能力,从字母发音到单词拼读,从发音到阅读,为学生架起通往流利英语的桥梁。

  · 体系完整。该课程包含五个级别,从规则的、具体发音的练习到特殊规则的讲解,逐步掌握完整的拼读知识和拼读技巧 ;

  · 通过学习自然拼读,纠正学生错误发音,提高书写质量,提升孩子长期课的语言学习;

  · 自然拼读还可以帮助学生拓展词汇量,促进单词的拼读拼写; 同时,促进流利阅读,提升阅读理解能力。

  拼读悦读(拼读阅读)课程,是自然拼读课程的完美搭配,可以帮助学生更好利用拼读知识,达到学以致用,流利阅读的目的。 此课程有三个级别,适用于启蒙至成长阶段学员,由中教授课。拼读悦读(拼读阅读)的课程特色是:

  · 激发阅读兴趣, 促进阅读; 提升阅读自信, 通过阅读故事,了解西方文化。

  趣味阅读之故事悦读也是深受孩子们欢迎的特色课程,此课程为学生进行故事类阅读提供了大量的阅读资源,同时提升了目标词汇,语言思维能力,题材文本知识,等等。此课程共分六个级别,由外教授课,适用于启蒙至成长阶段学员。故事悦读读的课程特色是:

  · 年龄覆盖广,故事悦读共六个级别满足各年龄层孩子寒暑假学习外教阅读课的需求;

  · 课程内容趣味性强,选用经典故事读本,激发学生阅读兴趣,锻炼阅读理解能力;

  玩转五级词汇语法(KET/PET/FCE词汇语法) 共三个级别的课程。 课程的标准设置是40分钟每课时,每次课4课时,每期10次课,由中教授课,小班16-18人。玩转五级词汇语法课程特色:

  · 词汇语法课与剑桥五级阶段一致,使用CLIL教学,将生活场景融入教学,便于学生掌握词汇语法在现实生活中使用;

  出发吧!五级(KET/PET/FCE冲刺) 是之前剑桥五级强化课的升级版,KET/PET阶段使用了最新改版的考题资源。玩转五级词汇语法课程特色:

  · 资料权威:考题资源使用剑桥考评部官方备考资料,对接各级别最新大纲及词汇要求。

  · 既学既练:课堂教学中强调即学即练、及时模考、训练,提升答题效率及正确率

  在2020暑英语特色类课程中,北外壹佳英语还新开发了线上的创新类课程,方便孩子在家进行线上学习。 以下介绍这六门新课。

  唱跳星球:专为启蒙阶段孩子量身打造。这个课程与我们的核心课启蒙阶段课程相呼应,提供了丰富的语言学习资源,利用歌曲的形式,更适合孩子的学习。其中每首歌曲都给语言学习提供的生动活泼的生活场景,以情景自然而然的将孩子带入到教学活动中。课程选用的英文歌曲简单易懂,朗朗上口,对应英文的韵律和音乐的节拍,自然地道,非常有利于孩子接受。通过韵律和语言的更加有利于对孩子多元智能的开发,将语言智能、音乐智能、运动智能有机结合, 提高孩子的语感,丰富语言学习的体验。

  悦读故事营,专门为成长阶段的学生所设计,此课程为线上外教授课,使用原版读物,对标CEFR语言体系及剑桥少儿英语等级测评体系, 为学生提供听说读写全面的训练,更重要的提升阅读思维能力和运用能力。此课程读本丰富, 话题趣味性强, 阅读内容与技能练习高度结合,实现了家庭阅读与课堂指导学习的高度结合。课程的另外一大亮点是:内容丰富,画风多样精美,图文并茂,具有吸引力, 例如:喜闻乐见耳熟能详的经典故事,小猪佩奇、彼得兔等等。

  悦读乐写,此课程对应攻坚阶段,也就是KET阶段。 这个课程着重解决孩子对阅读和写作的兴趣、认知和能力提升问题。首先它精选孩子最爱的英文原版读物,激发阅读兴趣;它同时匹配KET级别阅读能力;从阅读到写作,实现平衡读写; 同时考虑了虚构类、非虚构类读物均衡配比; 覆盖了剑桥五级KET读写要求。

  五级听力乐闯关,五级阅读乐闯关两个系列课程,针对攻坚和提升阶段,分四个级别,从KET到CAE,这两个系列课程根据学生在测试中的难点, 进行听力和阅读的专项突破练习;使用专业权威的资料,非常具有针对性,而且使用最新的针对2020改版后的题型,实用、全面,讲练集合。

  TED观世界,对应提升阶段,也就是FCE课程的学生,本课程依据学生的认知和能力进阶,特意进行学科和学术能力方面的拓展。

  赋能课中的传统文化课程,是以北外壹佳英语课程体系的各阶段年龄特点为核心,同时结合传统教育次第而设计。一方面,注重语言背后承载的中西方文化,以国际视野的角度看待传统文化的学习,另一方面也遵循传统教育的理念,帮助孩子立足母语基础,深入学习中华优秀传统文化。我们一直致力于打造适合当代社会青少年儿童的传统文化课程体系,深入浅出,从能力输出与素养提升的两个出发点,既要实现文化储备,使综合语言运用能力得到丰满,比如古诗文,阅读表达等,同时也强调价值观的塑造,融会贯通中西文化,培养良好的学习习惯,逐步形成具有良好修为和文化基因的新一代国际人。

  传统文化赋能课程主要以国学经典课程为主,选择蒙学经典读物和四书作为主要教材。《三字经》《百家姓》《千字文》的学习,主要是培养孩子对中华优秀传统文化的热爱,为了让孩子通过经典原文的学习来达到识字的目的,注重文字的综合能力,并学习经典原文里的历史典故和相关故事,教育孩子养成良好学习生活习惯和礼仪规范。成长和攻坚阶段以四书——《大学》《论语》《孟子》《中庸》为主,主要是培养孩子对中华优秀传统文化的感知力,让孩子理解并吟咏经典,积累相关历史知识,掌握文言字词句式和提高表达能力。

  我们在各阶段课程中都明确这种综合语言运用能力的提升,落到实处,从量到质,逐步神深化,长期积累,阶段规划清晰。另外,课程体系始终关注习惯养成,对于世界文化历史等的认知教育,不断拓展学生对于中外经典的认识,以及思维方式的培养。在教学逐步深入的过程中,我们注重教学方法的落地与实现,深入研究适合当代儿童的教学手段,借助灵活多样的资源,现代化的教学工具,实现了孩子们在轻松的课堂中达到了巩固加深,充分调动孩子的积极性,把长期学习变得更快乐更扎实。

  营地研学类课程依据国际素养教育规划体系,在遵循青少年学习成长规律,以学术素养和人文素养为核心,带动语言素养的全面提升,专注于为7-18岁中国孩子提供提升国际素养的国内外研学与营地项目,开拓视野,激发学习动力和潜能,目标是培养孩子成为具备国际素养的全球化人才。根据不同阶段的认知与身体心理发展规律,将课程内容划分为三个级别,多元体验——社科探索——学术进阶。营地与研学两种不同的课程类型对能力的培养各有侧重,两种学习方式相结合,以达到不同阶段的综合培养目标。

  结合21世纪核心素养5C模型与全人教育理论,参照自主发展、社会参与、文化基础、创新能力四个维度,将孩子对于素养提升的要求分为成长、攻坚、提升、超越四个阶段性目标,据此,提供相应的国内外营地与研学课程。国际研学以更适合成长到攻坚阶段的孩子提升多元视角、跨文化体验。以英国魔法·全真插班探索营为例:行前北外壹佳的外教通过出团预备课,对境外可能会遇到的衣、食、住、行、学等方面问题提前预设,减少出境后的文化理解差异。到达英国后会与英语当地小朋友一同插班学习英国本土课程,像一名“小留学生”一样体验英国学校的学习方式与学习内容,理解与思考中西文化的异同。PBL项目式学习教学法贯穿始终,在行走课堂中,通过名校探访,文化地标探索,完成不同形式的任务挑战,在“移动英语”课堂中,全面提升人文素养与学术素养。

  国内研学选用PBL项目式学习教学法,以攻坚阶段宁夏研学中防沙治沙课题为例:出发前学员在老师的指导下分小组讨论并自拟研究课题,确定研究方法,以及组内分工,并收集整理资料。这一步主要是为了培养孩子团队合作以及独立思考的能力,深入进行某一个课题的研究,了解学术研究的基本方法。到宁夏通过实地探访,让孩子因地制宜的将理论性的报告变成切实可行的实践方案,以达到学以致用,融会贯通。回团后需要把实地探访的结果整理成文,发布切实可行的治理方案。经过亲身参与,孩子能够在探索世界的过程中发现世界的规律,在沟通表达中构建自己独立的思考,在解决问题的思维体系中建立自己与世界的联结,从而拥有“解决问题、创造未来、实现价值”的核心竞争力。

  营地教育为孩子们提供了一个充满关怀的体验式教育的群体氛围, 从而实现自我尊重与对人类价值的欣赏。金海湖英式缤纷探索营把学科内容学习和英语语言学习完美结合,每天配合不同的营地主题内容,让孩子在有趣的动手实践和科学实验中既提升英语综合表达能力,又掌握科学学科知识,同时了解中西方不同文化,开拓国际视野,提升孩子个人综合能力

  E PLUS北外壹佳学员的快乐身影遍及全球,在泰晤士河畔偶遇吹风笛的少年,在哈佛的校园许下名校之约,在国际化营地体验纯正西方教育,走出家门,让世界就在眼前。孩子借助“走出去”的学习方式,在实践中提升学习兴趣,在过程中加深知识了解,在分享中收获成长经历,将家庭教育、学校教育与社会教育三种教育形式有机结合,实现1+1+1大于3的学习效果,使孩子在国际素养教育体系下,最终成为践行国际素养的全球化人才。

  教学服务升级包括以下四方面:入学诊断精确、教学交付标准、课后服务贴心、学习效果显著

  北外壹佳英语会提供标准化的入学诊断试卷,诊断结果包括语言能力的总成绩和每一项技能的分项成绩,根据北外壹佳英语国际素养路线图,能够精准判断学生的语言能力处的学习阶段,并且让家长了解到处于该阶段学生在北外壹佳英语的平均年龄,例如这个孩子现在处于PET阶段,这个阶段学生的平均年龄是10.7岁,再看这个学生,入学诊断的总分是109,分项成绩分别为:阅读90,语用100, 听力109, 口语116;根据北外壹佳英语K12国际素养路线图,这个学生的成绩对应成长阶段的第二个级别,这个阶段在学生在北外壹佳英语的平均年龄是8.7岁,同时我们会向家长展示学完此阶段后学生应达到的英语能力,包括听力,口语,阅读,语用,词汇和写作,给家长一个非常清晰的学习目标, 学完这个阶段,孩子的语言将达到什么水平。学生的语言能力和年龄相关性并没有那么紧密,比如同一个年龄段的孩子由于语言能力不同,所处的级别可能会跨越成长和攻坚两个阶段

  根据入学诊断结果(成长阶段二级),我们可以给家长提供针对性的解决方案,语言类课程包括:核心课,核心PLUS课,赋能课。比如:如果家长想提升孩子的表达能力可以选“小演员的诞生”, 想系统化学习和全面提升英语阅读能力,可以选择核心plus课程,除了语言素养课程外,针对这个级别(成长阶段二级)还可以给家长推荐学术人文素养课程,包括营地研学和传统文化类课程

  接下来介绍一下教学交付标准。这些资源的使用是通过教学实施六个标准化环节来实现的,分别是:课前预习、讲授新课、课堂练习、课后巩固、答疑辅导和效果展示。首先,学生通过观看课前预习讲解视频了解本次课的重难点和本课主题,以激发孩子学习兴趣,提前做好课前准备。老师授课时使用的是由北外壹佳自主研发的标准化电子课件,配套各级别课程所使用教材,同时融合北外壹佳课程理念和教学教法,结合各课程学习目标和特点,附加丰富的课堂活动和游戏,打造具有北外壹佳特色的现代化学习平台;目前已经完成开发的阶段涵盖启蒙至攻坚一级,攻坚后期和提升阶段的课件也会在今年年底完成开发。以确保无论老师在哪个城市哪个校区授课,教学内容和教学流程都是一致的。

  除了标准化课件,我们还配套了各级别统一的教学大纲,标准化教案,以实现课程教学标准统一,目标、进度一致。由北外壹佳自主研发,呈现北外壹佳最有特色的公开课课堂教学、师生互动,为帮助家长了解北外壹佳课程,获得最直接和真实的体验,增加学习信心。根据英国杜伦大学的研究,及时反馈是提升学习效果的重要方式。老师通过课堂练习第一时间了解课上孩子的掌握情况,及时给出学习反馈,并在课后给每个孩子进行多维度的学习评价。同样,家长在课后也可以从客户端了解孩子在课上答题准确率。孩子/家长通过小程序提交课后练习(语音和书写),每天巩固所学知识,语言学习需要长期坚持,多频少量。所以,北外壹佳英语将课后练习按每天的量进行分配。老师也会将及时批改孩子的课后练习反馈家长。启蒙阶段的《字母涂鸦》可以有效激发低幼学员学习兴趣、提升多元认知能力,《公开课体验包》是该阶段公开课的教学重点、辅助教学的利器,提升学员学习体验;成长阶段的《单词练练练》指导学生对重点单词的学习和练习,适用于成长段核心课,《家庭学习辅导视频》:借助微网课模式,辅导学生家庭自主学习、答疑解惑,在巩固课堂所学重点知识的基础上拓展课外学习;学习效果展示包括:课后练习、创意作品提交,课堂笔记整理和测评成绩。口练习提交提升学生参与感 ,创意作品激发孩子的想象力和学习兴趣,对于攻坚阶段以上的孩子可通过课堂笔记梳理所学知识。最后通过测评发现问题,对未来的学习做好规划。

  英语诊断证书(English Diagnostic Report):学生入学时经过标准化测试对英语听说读写等技能的定位以及对后续学习的建议。

  阅读能力证书(Reading Proficiency Certificate):学生经过阶段性英语阅读后所达到的阅读量和蓝思水平等的报告。

  根据学生所处的学习阶段,对本阶段应达到的英语能力的描述,方便家长了解每阶段具体的语言能力。

  英语佳:围绕英语听、说、读、写、词汇、语法、语用等能力,将每个学习阶段对接国内外英语等级标准,实现孩子英语综合能力的成长。

  素养佳:将语言学习与学术和人文能力的提升紧密结合,对标国内外学生核心素养的要求,实现孩子始于语言、成于素养的成长。

  国际佳:融合中国教育的优势与国外教育的亮点,连接中外教育的理念、资源、教学和评价体系,实现孩子大学视角和国际视野的成长。